T/CESE 5-2024 青少年无屏编程技术技能标准

ICS 03.180
A 18
团体标准
T/CESE 5-2024
青少年无屏编程技术技能标准
The Technical Skill Standard Of The Child's Entity Coding Level Test
2024-10-16 发布2024-11-1 实施
中国电子教育学会发布

目录
前言..................................................................................................................................................I
1 范围.............................................................................................................................................1
2 规范性引用文件..........................................................................................................................1
3 术语和定义.................................................................................................................................1
4 青少年无屏编程技术技能标准概述......................................................................................... 2
5 一级综合能力要求及技能要求............................................................................................... 3
5.1 综合能力要求...................................................................................................... 3
5.2 一级核心知识点和技能要求..............................................................................3
6 二级综合能力要求及技能要求................................................................................................. 4
6.1 综合能力要求...................................................................................................... 4
6.2 二级核心知识点和技能要求..............................................................................5
7 三级综合能力要求及技能要求................................................................................................. 5
7.1 综合能力要求...................................................................................................... 5
7.2 三级核心知识点和技能要求..............................................................................6
8 四级综合能力要求及技能要求................................................................................................. 6
8.1 综合能力要求...................................................................................................... 6
8.2 四级核心知识点和技能要求............................................................................7
9 权重表.......................................................................................................................................8
9.1 技能要求权重表.................................................................................................. 8
10 标准符合性规定.........................................................................................................................8
10.1 测试标准符合性................................................................................................ 8
10.2 测试形式及要求................................................................................................ 8
10.3 测试晋级条件.................................................................................................... 9
I
T/CESE 5-2024
前言
本《标准》按照GB/T 1.1-2020《标准化工作导则第1 部分：标准化文件的结构和起草规则》的规
定起草。
《青少年无屏编程技术技能标准》规定了青少年无屏编程能力的等级划分及其相关技术技能要求。
本《标准》按照GB/T 1.1-2020 给出的规则起草。
本《标准》由中国电子教育学会提出。
本《标准》由中国电子教育学会青少年教育分会归口。
本《标准》指导专家：李双寿、谢广明、郭宝龙、肖俊、王巍、李瑞峰、方海光、赵卫东、翁恺、
彭图、梁孔明。
本《标准》起草单位：工业和信息化部教育与考试中心、北京信通传媒有限责任公司、深圳市创造
由你科技有限公司、北京聪明核桃教育科技有限公司、广州群鹿文化科技有限公司、北京童程童美科技
有限公司、欣欣相融教育科技（北京）有限公司、北京盛通教育集团乐博乐博教育科技有限公司。
本《标准》主要起草人：郝志强、于琨、赵晨阳、谭志彬、付方明、咸汝平、杨荣、王慧、张平贺、
杨帆、杨有才、朱浩、李欢、陈明阳、张鹏、张盟、高岭、刘丫、李长贺、毛啸、李佳、高伟怡、李逸
超。
本《标准》的发布团体共同约定如下知识产权规定。
1. 本《标准》的知识产权（不含标准内容涉及的专利和软件著作权）归所有联合发布团体共同所
有，任何机构（无论是否为起草单位和发布团体）和个人（无论是否为起草人）不得在未授权的情况下
处置知识产权。任何机构和个人使用本《标准》名称时必须同时注明文件封面上的全部文件代号并说明
发布机构，说明发布机构时必须列出全部联合发布团体，列出顺序与封面顺序一致（可注明排名不分先
后）。本《标准》的全部或部分内容如被国家文件、行业文件使用，该内容的起草人须被列入国家文件、
行业文件起草人，否则视为抄袭。本《标准》由联合发布团体共同授权专业出版机构独家出版。
2. 本《标准》由联合发布团体的成员约定采用，同时供社会自愿采用。
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青少年无屏编程技术技能标准
1 范围
本《标准》规定了青少年无屏编程能力的等级划分及其说明，给出了青少年无屏编程能
力的各级知识点及其相关的技能要求。
本《标准》适用于青少年无屏编程能力教学及测评。
2 规范性引用文件
下列标准中的内容通过文中的规范性引用而构成本《标准》必不可少的条款。其中，注
日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本《标准》；不注日期的引用文件，其最新版
本（包括所有的修改单）适用于本《标准》。
GB/T 29802 信息技术学习、教育和培训测试试题信息模型。
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本《标准》。
3.1 无屏编程平台No screen programming platform
面向青少年设计的学习程序设计的平台。不需要使用计算机、平板电脑、手机或其他带
屏幕的电子设备来编写程序，只需要通过编程图板、编程卡片或编程电子积木等实物编程设
备按照逻辑关系拼装起来就可以实现编程。无屏编程平台通常包含实物执行设备（机器人）
来展示程序运行的效果，用户可以使用无屏编程平台完成交互游戏、互动任务、交互式情景
等编程作品。
3.2 指令单元Instruction block
无屏编程平台中预定义的基本程序块或控件。在常见的无屏编程平台通常被称为“指令
单元”。
3.3 执行设备Character
无屏编程平台操作的对象，在场景区执行命令，按照编写的程序活动。可以通过平台的
素材库、本地文件或画板绘制导入。
3.4 场景Backdrop
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执行设备活动所对应的场景，为执行设备的活动提供合适的环境，通过预先设定好的实
物布景。
3.5 程序Block
包含设备实现对应功能的按键集合，可以通过设备及场景展示效果。
3.6 了解Know
指对学习材料有一定的认识和记忆，包括具体概念、作用、意义等的认知和学习。
3.7 掌握Master
能理解事物背后的机制和原理，能把所学的知识和技能正确地迁移到类似的场景中，以
解决类似的问题，能了解事物的原理，并充分加以运用。
3.8 综合应用Comprehensively apply
能根据不同的场景和问题进行综合分析，并灵活运用所学知识和技能创造性地解决问题。
4 青少年无屏编程技术技能标准概述
本《标准》将无屏编程能力划分为四个等级。每级分别规定相应的总体要求及对知识点
的掌握程度和对应的技能要求。本《标准》第5、6、7、8 章规定的要求均为基于无屏编程
平台的能力要求。
依据本《标准》进行的能力等级测试和认证，应符合相应等级的综合能力要求、技能要
求和对核心知识点的掌握程度。
本《标准》不限定无屏编程平台的具体产品。
青少年无屏编程技术技能标准共包括四个级别，具体描述如表1 所示。
表1 青少年无屏编程技术技能标准划分
等级能力内容技能要求相关知识要求
一级
初识无屏编程
平台
能对无屏编程平台进行基础操作
能区分常见物品
能区分0~10 之间的数字大小
能编写简单的顺序结构程序
无屏编程的基础使用方法
常见的物品区分认知
基础的数学计算
程序顺序结构的规则
二级
无屏编程程序
操作
能调试程序
能区分常见的几何图形和音乐特性知识
能对0~10 的数字进行排序和算术计算
能编写简单的循环结构程序
程序的调试规则
常见的图形类别区分
基础的数字排序和计算
程序的循环结构
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三级
无屏编程程序
逻辑设计
能区分和识别相对位置
能区分常见的英文单词
能控制设备完成方位行驶
能推理序列的逻辑规律
能抽象分析图像的组成
能实现程序结构的优化操作
基础认知知识
无屏编程设备行驶的控制方法
序列的逻辑分析规则
程序的结构优化方法
四级
无屏编程综合
应用
能掌握不同类型的输入、输出模块在编程中的使用；
能正确运用逻辑运算进行判断；
能在编程中实现最优解决方案；
能对物体进行特征分析；
能绘制流程图，并利用流程图进行程序的分析和设计；
能熟练使用分支结构；
能在程序中正确使用函数
无屏编程平台模块化操作方法
逻辑运算规则
编程方案的优化方法
流程图的设计方法
程序分支结构的规则
程序函数的使用方法
5 一级综合能力要求及技能要求
5.1 综合能力要求
青少年无屏编程技术技能标准一级综合能力要求分为如下几项。
a）知识认知要求：能掌握无屏编程平台的基础操作；能在执行设备中设置程序；能区
分生活的常见物品；能区分10 以内数字，能比较数字大小。
b）程序操作要求：能对执行设备进行基本功能的操作；能正确使用无屏编程平台进行
基础编程；能完成执行设备的基本操作。
c）思维设计要求：能辨别不同的方向；能理解简单的任务要求。
d）编程技术要求：能编写简单的顺序结构程序；能正确运行程序。
5.2 一级核心知识点和技能要求
一级共包括15 个技能要求，具体说明如表2 所示。
表2 一级核心知识点和技能要求
综合能力技能内容技能要求相关知识要求
1.知识认知
1.1 初识无屏
编程
1.1.1 能够掌握平台的基本知识，如：新建、
保存、关闭等功能的作用；
1.1.2 能够操作平台的基本功能
1.1.1 无屏编程平台的基本
知识
1.1.2 无屏编程平台的操作
方法
1.2 无屏编程
指令知识
1.2.1 能够掌握指令、程序、序列的含义；
1.2.2 能够区分指令、程序、序列的不同
1.2.1 无屏编程基础指令的
含义
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6 二级综合能力要求及技能要求
6.1 综合能力要求
青少年无屏编程技术技能标准二级综合能力要求分为如下几项。
a）知识认知要求：能掌握程序的调试；能区分常见的几何图形；能分辨音乐的基本特
性；能对给出的0~10 的数字进行排序和加减法计算。
b）程序操作要求：能对程序进行调试；能控制设备绘制几何图形。
1.2.2 无屏编程基础指令的
区别
1.3 基础知识
认知
1.3.1 能够区分常见颜色（红、黄、蓝、绿、
橙等）；
1.3.2 能够区分常见形状（正方形、长方形、
三角形、圆形等）；
1.3.3 能够认识常见建筑物（商场、学校、医
院、楼房等）；
1.3.4 能够辨认常见动物（老虎、狮子、大象、
猴子等）
1.3.5 能分辨0~10 之间的数字
1.3.6 能对0~10 之间的数字进行大小比较
1.3.1 常见颜色的认识
1.3.2 常见形状的区分方法
1.3.3 常见建筑物、动物的
辨认方法
1.3.4 数字的计算方法
2.程序操作
2.1 无屏编程
基础操作
2.1.1 能够运用开机、关机、暂停等功能；
2.1.2 能够使用上述基本功能完成操作
2.1.1 平台基本功能的使用
方法
2.1.2 平台功能的实现方法
2.2 使用控制
指令
2.2.1 能够掌握前进、后退、左转、右转、停
止等使用规则；
2.2.2 能够控制设备完成“前、后、左、右”方
向的移动
2.2.1 前进、后退、左转、右
转、停止等规则的使用方法
2.2.2 方向移动的操作方法
3.逻辑思维3.1 规划路线
3.1.1 能够按要求辨别不同的方向，完成交互
任务；
3.1.2 能够根据给定物体的起始位置和终点
位置自主规划路线
3.1.1 方向的分辨方法
3.1.2 移动路线的设计规划
4.编程技术
4.1 设计编程
结构
4.1.1 能够理解顺序结构的原理；
4.1.2 能够运用顺序结构编写程序控制设备
运动
4.1.1 顺序结构指令编写规
则
4.1.2 顺序结构的应用方法
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c）思维设计要求：能理解任务逻辑，并能对图形的逻辑进行分析。
d）编程技术要求：能综合应用程序指令实现任务要求。
6.2 二级核心知识点和技能要求
二级共包括9 个技能要求，具体说明如表3 所示。
表3 二级核心知识点和技能要求
7 三级综合能力要求及技能要求
7.1 综合能力要求
青少年无屏编程技术技能标准三级综合能力要求分为如下几项。
a）知识认知要求：能区分相对位置；能掌握基础的英文知识。
b）技术操作要求：能根据已知的条件，通过编程正确控制执行设备到达给定物体的相
综合能力技能内容技能要求相关知识要求
1.知识认知
1.1 调试程序
1.1.1 能够掌握程序调试的方法；
1.1.2 能够根据程序结果对其进行
调试
1.1.1 程序的调试方法
1.2 了解人工智能应用
1.2.1 能够辨别生活中的人工智能应
用，如：面部解锁、安检身份验证、
智能音箱等；
1.2.2 能够描述人脸识别、智能音箱
等人工智能应用的基本原理
1.2.3 能对0~10 的数字进行大小排列
1.2.4 能正确完成加减法的计算
1.2.1 人工智能的常见应
用
1.2.2 人工智能和人类的
区别
1.2.3 数字的排列方法
1.2.4 数字的算术计算规
则
2.程序操作2.1 编写综合程序
2.1.1 能够理解综合类程序的要求；
2.1.2 能够根据指定要求，编写综合
类程序以控制设备
2.1.1 编写综合类程序的
方法
3.逻辑思维3.1 程序逻辑描述
3.1.1 能够描述绘制指定图形的程序
逻辑；
3.1.2 能够根据程序逻辑绘制指定
图形的逻辑，如正方形、长方形等
3.1.1 绘制几何图形程序
逻辑
3.1.2 绘制几何图形的程
序实现方法
4.编程技术4.1 编写循环结构程序
4.1.1 能够理解循环结构的原理；
4.1.2 能够运用循环结构编写程序
控制设备运动
4.1.1 循环结构指令的编
写规则
4.1.2 循环结构指令的应
用方法
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对位置。
c）逻辑思维要求：能根据给出的序列规律推理正确结果；能对程序进行序列分析；能
抽象化分析图像的组成。
d）编程技术要求：能合理优化程序结构。
7.2 三级核心知识点和技能要求
三级共包括9 个技能要求，具体说明如表4 所示。
表4 三级核心知识点和技能要求
8 四级综合能力要求及技能要求
8.1 综合能力要求
青少年无屏编程技术技能标准四级综合能力要求分为如下几项。
a）知识认知要求：能分析和区分物体的特征；能判断特定的角度；能掌握不同类型的
综合能力技能内容技能要求相关知识要求
1.知识认知
1.1 基础空间的区
分
1.1.1 能够区分不同的空间；
1.1.2 能够根据给定的位置，编程控制设备
达到要求的位置
1.1.1 基础空间的区分
方法
1.2 相对位置的
区分
1.2.1 能够辨认相对位置；
1.2.2 能够根据要求，编程实现相对位置的
要求
1.2.1 相对位置的区分
方法
2.程序操作2.1 控制设备移动
2.1.1 能够区分常见的方位；
2.1.2 能够编程控制设备向东、南、西、北、
东南、西南、东北、西北等指定方位行驶
2.1.1 常见方位的区分
方法
3.逻辑思维
3.1 推理序列规律
3.1.1 能够根据给出的数字序列，分析规律，
推理正确的结果；
3.1.2 能够根据给出的图形序列，分析规律，
推理正确的结果；
3.1.3 能够根据给出的空间图形序列，分析
规律，推理正确的结果
3.1.1 序列规律的概念
3.1.2 序列规律的推理
计算规则
3.2 思维抽象分析
3.2.1 能够根据整体图像抽象分析具体的图
形组成
3.2.1 图形组成的分析
方法
4.编程技术4.1 程序结构优化
4.1.1 能够理解程序的优化规则；
4.1.2 能够运用循环结构对编程指令进行
优化
4.1.1 程序的优化规则
4.1.2 利用循环结构进
行程序优化的方法
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输入、输出模块的使用规则。
b）程序操作要求：能对程序解决方案进行设计和优化。
c）逻辑思维要求：能正确运用逻辑运算进行判断；能绘制流程图，并利用流程图进行
程序分析和设计，并用流程图表示算法。
d）编程技术要求：能熟练使用分支结构；能在程序中正确使用函数。
8.2 四级核心知识点和技能要求
四级共包括10 个技能要求，具体说明如表5 所示。
表5 四级核心知识点和技能要求
综合能力技能内容技能要求相关知识要求
1.知识认知
1.1 辨别基础客观
特征
1.1.1 能够分析物体的特征（形状、颜色、大
小、重量、长度等）；
1.1.2 能够根据某个特征对物体进行区分
1.1.3 能够理解人工智能和人类的区别，了解
数据隐私和数据伦理
1.1.1 常见物体的特
征区分方法
1.1.2 数据隐私和数
据伦理
1.2 使用输入模块
1.2.1 能够理解输入类型传感器或电子模块的
原理；
1.2.2 能够掌握至少两种不同输入类型传感器
或电子模块在编程中的使用，如超声波等
1.2.1 输入类型传感
器或电子模块的原
理
1.2.2 输入类型传感
或电子模块的使用
方法
1.3 使用输出模块
1.3.1 能够理解输出类型传感器或电子模块的
原理；
1.3.2 能够掌握至少两种不同的输出类型传感
器或电子模块在编程中的使用，如蜂鸣器等
1.3.1 输出类型传感
器或电子模块的原
理
1.3.2 输出类型传感
器或电子模块的使
用方法
2.程序操作2.1 设计综合程序
2.1.1 能够对同一任务提出不同的编程解决方
案；
2.1.2 能够根据程序运行的结果选择最优方案
2.1.1 程序解决方案
的设计规则
3.逻辑思维
3.1 设计运算逻辑
3.1.1 能够区分“与、或、非”的使用规则；
3.1.2 能够进行判断条件的相关计算
3.1.1 逻辑运算的使
用和计算方法
3.2 绘制流图
3.2.1 能够理解流程的作用；
3.2.2 能够绘制流程图对程序进行分析和设计
3.2.1 流程图的作用
3.2.2 流程图的绘制
规则
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9 权重表
9.1 技能要求权重表
技能等级
技能内容
一级
（%）
二级
（%）
三级
（%）
四级
（%）
知识认知要求20 20 20 20
程序操作要求15 15 10 10
逻辑思维要求15 15 20 20
编程技术要求50 50 50 50
合计100 100 100 100
10 标准符合性规定
10.1 测试标准符合性
符合本《标准》某级规范的课程与教材的总体目标应不低于该级的综合能力要求，课程
与教材的内容应涵盖该级的知识点且对应各知识点的技能要求。
符合本《标准》某级规范的测试应包含对该级各知识点能力及综合能力的测试，测试题
在内容上应均匀覆盖该级的知识点，在难度上不低于该级的技能要求。
10.2 测试形式及要求
测试题型为无屏编程实践操作题，主要采用现场操作的形式进行，由考评员根据得分点
进行整体计分，满分为100 分，60 分以上为合格，成绩分为不合格、合格两个等级。
能支持本《标准》要求的无屏编程运行环境和设备。
4.编程技术
4.1 编写程序
4.1.1 能够理解分支结构的原理；
4.1.2 能够熟练使用无屏编程工具编写分支结
构的程序指令
4.1.1 分支结构的原
理
4.1.2 分支结构的编
写规则
4.2 使用函数编程
4.2.1 能够掌握函数编程的方法；
4.2.2 能够在程序中正确使用函数编写程序；
4.2.1 函数的编写规
则
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10.3 测试晋级条件
本《标准》采取由低到高的顺序晋级，取得一级证书后，可申报二级；取得二级证书后，
可申报三级；取得三级证书后，可申报四级。